大黃蜂可以通過觀看一只受過訓練的蜜蜂示范兩種解謎方法中的一種來學習，然后模仿蜜蜂以同樣的大黃的行方式解謎。Credit: Diego Perez-Lopez,蜂通 PLOS (CC-BY 4.0, creativecommons.org/licenses/by/4.0/)
（神秘的地球uux.cn）據美國物理學家組織網（by Queen Mary, University of London）：一項新的研究表明，大黃蜂通過觀察和向其他蜜蜂學習來獲得新的過觀行為“趨勢”，一種行為形式可以在蜂群中迅速傳播，察學即使發現了不同的習新形式。
這項由倫敦瑪麗女王大學領導并發表在《公共科學圖書館生物學》上的趨勢研究提供了強有力的證據，證明社會學習推動了大黃蜂行為的大黃的行傳播——在這種情況下，正是蜂通它們如何尋找食物。
為了證明這一點，過觀人們進行了各種各樣的察學實驗。研究人員設計了一個雙選項拼圖盒，習新可以通過順時針推動紅色標簽或逆時針推動藍色標簽來打開，趨勢以顯示50%的大黃的行蔗糖溶液獎勵。
“示范”蜜蜂被訓練使用紅色或藍色標簽，蜂通而“觀察者”蜜蜂在一旁觀看。當輪到觀察者解決這個難題時，他們壓倒性地反復選擇使用他們見過的相同方法，即使是在發現替代選項之后。整個蜂群都保持了對教導選項的這種偏好，平均98.6%的盒子開口是使用教導的方法制造的。
社會學習對獲得謎題盒解決方案的重要性也通過沒有演示者的控制組得到了說明。在這一組中，一些蜜蜂設法打開了謎題盒子，但是比那些從看到另一只蜜蜂先打開盒子中受益的蜜蜂打開的次數要少得多。觀察者蜜蜂和演示者每天打開的盒子的中值是28個，而控制組只有1個。
在另一項實驗中，研究人員將“藍色”和“紅色”的示威者放入同一群蜜蜂中。在第一個群體中，到第12天，觀察者開箱子的263次事件中的97.3%使用紅色方法。在第二組中，除了一天之外，觀察人員都更喜歡藍色方法而不是紅色方法。在這兩種情況下，這表明了一種行為趨勢最初是如何在群體中出現的——在很大程度上，這是由于有經驗的蜜蜂從覓食中退休和新的學習者的出現，而不是任何蜜蜂改變了它們的偏好行為。
類似實驗的類似結果已經被用于靈長類和鳥類等物種，表明它們和人類一樣，有培養能力。如果大黃蜂也有這種能力，這就有可能解釋群居昆蟲中許多復雜行為的進化起源。現在看來是本能的東西可能是社會習得的，至少最初是這樣。
蜜蜂從一個通過按藍色標簽打開的謎題盒子中進食。Credit: Alice Bridges (CC-BY 4.0, creativecommons.org/licenses/by/4.0/)
來自倫敦瑪麗女王大學的主要作者愛麗絲·布里奇斯博士說:“大黃蜂——事實上，一般的無脊椎動物——并不知道在野外表現出類似文化的現象。然而，在我們的實驗中，我們看到了熊蜂群體中行為“趨勢”的傳播和維持——類似于在靈長類動物和鳥類中看到的情況。像這些大黃蜂這樣的群居昆蟲的行為是地球上最復雜的，然而大部分行為仍然被認為是本能的。我們的研究表明，社會學習可能對這種行為的進化產生了比以前想象的更大的影響。”
倫敦瑪麗女王大學感官和行為生態學教授、《蜜蜂的思維》一書的作者拉爾斯·奇特卡教授說:“蜜蜂可以觀察和學習，然后養成這種行為的習慣，這一事實增加了越來越多的證據，表明它們遠比許多人認為的更聰明。
“我們傾向于忽略我們星球上由蜜蜂、螞蟻和黃蜂形成的‘外星文明’——因為它們體型較小，它們的社會和建筑結構乍一看似乎受本能支配。然而，我們的研究表明，新的創新可以像社交媒體模因一樣通過昆蟲群落傳播，這表明它們可以比進化變化更快地應對全新的環境挑戰，而進化變化需要許多代才能體現出來。”