“網(wǎng)紅”古生物研究者盧靜：用做科研的態(tài)度做科普（新京報(bào)記者 王遠(yuǎn)征 攝）
（神秘的地球uux.cn報(bào)道）據(jù)新京報(bào)（記者 馮琪 編輯 巫慧 潘燦 校對(duì) 李世輝）：她能把各種雞鴨魚(yú)吃剩的骨骼拼接還原，并講些古生物小知識(shí)；她是古生抖音上的“網(wǎng)紅”科學(xué)家，科普小視頻點(diǎn)贊能輕松破萬(wàn)；她是物研中科院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所副研究員，與之從事相同研究方向的盧靜全世界不過(guò)10來(lái)人。 她是科研科普認(rèn)真在做科普的科研人，她叫盧靜。態(tài)度
人物簡(jiǎn)介 盧靜，網(wǎng)紅博士，古生中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所副研究員，物研主要從事古魚(yú)類學(xué)，盧靜特別是科研科普早期硬骨魚(yú)類演化研究。2011年在中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所獲得博士學(xué)位，態(tài)度隨后赴澳大利亞國(guó)立大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系從事博士后研究。網(wǎng)紅作為第一或主要研究人員，古生在國(guó)際具有重要影響力的物研期刊上發(fā)表論文若干。先后獲得“十大地質(zhì)科技進(jìn)展” （第1完成人），國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（第4完成人）和“中國(guó)古生物十大進(jìn)展”（第7完成人）等榮譽(yù)。自2017年起擔(dān)任澳大利亞科學(xué)院媒體學(xué)術(shù)顧問(wèn)。
9月末，盧靜穿著清爽的短袖白T，上面印著一條魚(yú)，拉蒂邁魚(yú)。這件衣服她有5件同款。
作為中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所副研究員，盧靜的研究對(duì)象是古魚(yú)類。“腦是所有動(dòng)物身體上最難研究的一個(gè)部分，尤其是魚(yú)腦。”全世界和盧靜做同樣方向研究的人不過(guò)10來(lái)個(gè)，“非常冷門(mén)”。
但在網(wǎng)絡(luò)世界里，卻有近40萬(wàn)普通公眾，期待著“玩骨頭的盧老師”更新視頻。通過(guò)盧老師的視頻，他們可以了解到魚(yú)有沒(méi)有屁股、先有雞還是先有蛋、龜?shù)降啄懿荒荛L(zhǎng)命百歲……這是盧靜研究之外的另一份工作——科普。
今年6月，盧靜和小伙伴把吃黃燜雞剩下的雞骨頭拼接還原，并做成小視頻通過(guò)抖音發(fā)布。讓盧靜意外的是，這條視頻獲得了108.1萬(wàn)點(diǎn)贊，1.8萬(wàn)條評(píng)論和近4000次轉(zhuǎn)發(fā)——讓上百萬(wàn)公眾對(duì)一個(gè)冷門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，盧靜思忖著，這事值得做。
她從“吃”下手，把魚(yú)、雞、鴨、甲魚(yú)等各種食材中吃剩的骨骼拼接還原，順便講一點(diǎn)古生物小知識(shí)，每個(gè)視頻不超過(guò)1分鐘，點(diǎn)贊量輕松破萬(wàn)。盧靜也成為師弟口中的“網(wǎng)紅師姐”。
但在暴增的流量面前，盧靜保持著異于常人的清醒。“幾十萬(wàn)粉絲根本不算什么，那只是一個(gè)數(shù)字。”她有意使自己和互聯(lián)網(wǎng)的喧囂保持一定距離，這樣她才有安全感。
普通人很難理解“科研”和“科普”，一字之差，對(duì)應(yīng)的卻是兩種完全不同的路徑選擇。但盧靜的決定卻是：兩者都選。
尤其是面對(duì)“科普”當(dāng)下現(xiàn)狀，她想做出改變。
“我不希望別人說(shuō)進(jìn)化論就是忽悠人，我們沒(méi)有忽悠人。”
網(wǎng)上的謠言太多了，她希望做研究的人也來(lái)做科普，用做科研的態(tài)度來(lái)做科普，讓大眾能分清什么是正確的知識(shí)。
“一輩子也研究不完”
北京動(dòng)物園對(duì)面寫(xiě)字樓9層，藏著一座微縮的奇妙博物館，這就是盧靜的辦公室。在這里你可以找到馬達(dá)加斯加的兩棲動(dòng)物化石、3.5億年前澳大利亞空棘魚(yú)化石……上百件古生物的化石、模型、標(biāo)本在這個(gè)不到20平米的空間一一陳列。
在盧靜辦公室林林總總的模型中，出現(xiàn)頻率最高的是拉蒂邁魚(yú)。不同尺寸、不同材質(zhì)、不同造型，盧靜能給你找出幾十個(gè)。她收藏一切和拉蒂邁魚(yú)有關(guān)的東西，書(shū)籍、郵票……見(jiàn)到就買(mǎi)，還要買(mǎi)到對(duì)方?jīng)]貨為止。
盧靜為之著迷的拉蒂邁魚(yú)是肉鰭魚(yú)的一種，是最早生活在地球上的魚(yú)類之一，4億年前就開(kāi)始在深海潛游，至今仍然存活在南非的科摩羅群島以及印尼一帶的印度洋海域，僅存幾百條。盧靜覺(jué)得，拉蒂邁魚(yú)這個(gè)物種比恐龍時(shí)期的霸王龍更神奇，“4億年前是這個(gè)樣子，現(xiàn)在不僅沒(méi)有滅絕，而且樣子沒(méi)太大變化。”
在樣式各異的拉蒂邁魚(yú)模型旁邊，盧靜貼了一張漫畫(huà)，那是鳥(niǎo)山明《七龍珠》中的一幕。盧靜是個(gè)漫畫(huà)迷，小時(shí)候就開(kāi)始看《七龍珠》。這一幕講的是小悟空和別人打起架來(lái)，打到一半餓了沒(méi)有力氣，就去找吃的，恰好看到有人在烤一條大魚(yú)，小悟空三下五除二就把魚(yú)吃得只剩骨頭。
小時(shí)候看到這里，盧靜并不知道這是什么魚(yú)。讀研究生后，有一天回家把書(shū)拎出來(lái)重翻，突然看到——這不是拉蒂邁魚(yú)嗎？
從這位來(lái)自4億年前的朋友身上探尋人類的影子，也是盧靜的工作內(nèi)容之一。拉蒂邁魚(yú)的魚(yú)鰭中有內(nèi)骨骼，“這一結(jié)構(gòu)和人類的前臂是可比的”，盧靜興奮地談著，“你可以看到一個(gè)演化趨勢(shì)，甚至可以看到魚(yú)類爬上陸地、變成四條腿的脊椎動(dòng)物的過(guò)程中，一些特征其實(shí)早就顯現(xiàn)了……”
但盧靜想研究的“一輩子也研究不完。”4億年前大部分魚(yú)類都滅絕了，為什么？發(fā)生了什么才導(dǎo)致其中有一部分爬上陸地變成了四足動(dòng)物？ 科研就是這樣，往往知道得越多，問(wèn)題也越多、越難回答。
除了寫(xiě)大部分人都看不懂的學(xué)術(shù)論文，盧靜的工作也有很炫酷的部分。為了研究化石魚(yú)的腦腔，她會(huì)3D打印一個(gè)來(lái)自4億年前澳大利亞的魚(yú)的頭骨，她會(huì)對(duì)魚(yú)腦腔的形狀進(jìn)行掃描、復(fù)原、重建。還有時(shí)候，她會(huì)啟動(dòng)VR程序，戴上設(shè)備，載入一些3D重建過(guò)的模塊，走進(jìn)魚(yú)的腦腔中。很快，一個(gè)很抽象的東西就變得很直觀。
在一些發(fā)展停滯的國(guó)家，古生物學(xué)科現(xiàn)狀堪憂，而在中國(guó)，古生物學(xué)科的發(fā)展卻處于比較璀璨的領(lǐng)先階段。“前面幾代老師為我們創(chuàng)造了非常好的條件。”盧靜覺(jué)得幸運(yùn)的同時(shí)，也有危機(jī)感，“如果不努力做點(diǎn)什么，如果以后大家都不重視古生物了，幾十年后很難想象這個(gè)學(xué)科變成什么樣子。”
所以盧靜會(huì)嘗試各種不同的研究方法。10月份，盧靜要去做報(bào)告，分享她最近用人工智能技術(shù)來(lái)處理CT數(shù)據(jù)、幫助重建和修理標(biāo)本的進(jìn)展。盧靜想著，把它做成一個(gè)開(kāi)放開(kāi)源的軟件，讓更多人以更多的視角在古生物研究上做更多嘗試。“你真的不知道哪一條路會(huì)走得通。”
 “跟做夢(mèng)似的”
此前，80后川妹子盧靜一直覺(jué)得，自己和抖音完全“不搭嘎”。盧靜說(shuō)，自己特別不擅長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)聊天，每次發(fā)了表情之后都會(huì)問(wèn)別人，這個(gè)表情我用得對(duì)嗎？
在抖音做科普短視頻完全起于機(jī)緣巧合。今年初，盧靜受中國(guó)科技出版社邀請(qǐng)，為一期科普視頻做指導(dǎo)把關(guān)，這種活潑通俗的短視頻傳播方式打動(dòng)了盧靜。如果能借助這種方式讓更多人來(lái)了解古生物多好呀！關(guān)于古生物，盧靜可是有說(shuō)不完的知識(shí)和段子可以講。
雙方一拍即合，決定合作，來(lái)自中國(guó)科技出版社的90后男生小萌從此成為盧靜的搭檔。盧靜出鏡、提供內(nèi)容，小萌負(fù)責(zé)視頻的拍攝剪輯運(yùn)營(yíng)，以及物料采購(gòu)等剩余工作。
盧靜性子里有著和眾多科研工作者相似的基因：不太愿意跟人打交道。因此，盧靜一開(kāi)始是拒絕“拋頭露面”的。但后來(lái)還是硬著頭皮上了。
一些科學(xué)知識(shí)比較枯燥晦澀，如何讓大眾都感興趣、喜歡看呢？盧靜想到，一定要讓專業(yè)知識(shí)和把大眾日常生活關(guān)聯(lián)起來(lái)，最好的方法就是通過(guò)“吃”來(lái)切入。
一上來(lái)就給自己挖了最難的一個(gè)坑。小萌買(mǎi)了一份魚(yú)頭泡餅，還特意叮囑餐廳，不要把魚(yú)頭剖成兩半。下午不到5點(diǎn)鐘開(kāi)始吃，吃完拼到了晚上10點(diǎn)，盧靜特別絕望，覺(jué)得這個(gè)魚(yú)頭拼不出來(lái)了。
要知道，魚(yú)的骨骼很多，骨片又薄，所有動(dòng)物頭中，魚(yú)頭是最難還原的。更讓盧靜崩潰的是，有一對(duì)前上頜骨被吃丟了，怎么都找不到，拼完之后的魚(yú)頭始終是個(gè)“豁嘴”。無(wú)奈之下，只好把另外一個(gè)魚(yú)頭的前上頜骨拆下來(lái)粘上去，這個(gè)視頻才算勉勉強(qiáng)強(qiáng)拍完了。
最后，把近7個(gè)小時(shí)的視頻素材，濃縮到一分鐘里面。讓人難以置信的是，全部拍攝都是用小萌的一部華為手機(jī)完成，沒(méi)有任何輔助設(shè)備。也因此，他們的視頻總被網(wǎng)友吐槽音量時(shí)大時(shí)小、背景嘈雜等。
這條視頻發(fā)布于5月23日。發(fā)出一小時(shí)后，盧靜打開(kāi)抖音賬號(hào)后臺(tái)，驚住了。瀏覽量100萬(wàn)+？盧靜以為自己看錯(cuò)了。粉絲數(shù)也不停在跳動(dòng)，一會(huì)工夫，從0變成了幾萬(wàn)個(gè)。“跟做夢(mèng)似的”。 一個(gè)晚上，這條視頻完播量達(dá)到400多萬(wàn)，還有十幾萬(wàn)的點(diǎn)贊。
“沒(méi)想到，這么爛的一個(gè)魚(yú)頭拍出來(lái)竟然還挺酷炫。”盧靜經(jīng)常說(shuō)自己是草臺(tái)班子，“專業(yè)做標(biāo)本的比我們好一百倍。”她不避諱，為了視頻效果，一些操作是反常規(guī)的。專業(yè)方法做標(biāo)本，哪有吃完后立即拼裝，還用洗潔精洗、用電吹風(fēng)吹干的？至少要用氫氧化鈉等處理一下吧！
隨便一塊動(dòng)物骨頭，盧靜和她的同事就能很快認(rèn)出是什么位置的。但要?jiǎng)邮植僮髌饋?lái)，bug還是一個(gè)接一個(gè)。骨架立起來(lái)才有動(dòng)物的姿態(tài)，怎么才能讓雞、鴨骨架立起來(lái)呢？502膠是不行的，鐵絲和大頭釘也不好使，最后改用熱熔膠才解決問(wèn)題。但如果要拼一只大型哺乳動(dòng)物，該怎么辦呢？盧靜頭疼。
好在一些細(xì)小的瑕疵網(wǎng)友不在意，他們的反饋也給了盧靜和小伙伴們做下去的動(dòng)力。
實(shí)際上，對(duì)盧靜來(lái)說(shuō)，做視頻是一件相對(duì)復(fù)雜的事：要跟很多人協(xié)調(diào)時(shí)間流程、請(qǐng)人幫忙，相比而言，做科研、寫(xiě)文章反而更輕松。但盧靜想，如果想做一些真正好的內(nèi)容，那就需要相應(yīng)的付出。
她還打算以后把一些科研內(nèi)容進(jìn)行“眾包”。例如通過(guò)平臺(tái)發(fā)布需求，請(qǐng)自己的粉絲都參與，幫助收集一些資料數(shù)據(jù)等。盧靜把數(shù)據(jù)匯總后，再去做相應(yīng)的分析和研究。
國(guó)外已有很好的先例，英國(guó)就曾通過(guò)公眾科學(xué)方式做過(guò)“當(dāng)?shù)匚伵５亩鄻有浴毖芯俊＿^(guò)程雖然簡(jiǎn)單，但執(zhí)行時(shí)也有嚴(yán)密的邏輯，公眾不僅可以為科研貢獻(xiàn)力量，也可以培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。“這個(gè)目的是我想達(dá)到的。”
喜歡科學(xué)“打假”
在科普這事上，盧靜有一點(diǎn)“私心”。她不想任何生物類的科普都講，而是希望講與古生物、與骨頭有關(guān)的東西。
讀研究生時(shí)期，盧靜的導(dǎo)師曾告訴她，古生物一個(gè)很重要的功能就是科普。盧靜當(dāng)時(shí)不理解。后來(lái)才漸漸明白：對(duì)大眾來(lái)說(shuō)，古生物是非常好的科學(xué)入門(mén)。
但科普和科研是完全不同的兩件事。科普要把很難的東西弄簡(jiǎn)單，要讓幾十萬(wàn)人都能看明白，和做科研所使用的是完全不同的語(yǔ)言體系。盧靜時(shí)刻提醒自己，對(duì)待這兩件事的態(tài)度要一樣。
對(duì)于漲了多少粉絲，盧靜不太敏感。她更喜歡看的是評(píng)論。經(jīng)常大概十分鐘就會(huì)變成99+，清掉后10分鐘又會(huì)變成99+。粉絲們漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，看到什么或想到什么不懂的就會(huì)@盧靜。她會(huì)樂(lè)滋滋地逐條回復(fù)，給出專業(yè)解答。往往一條視頻的評(píng)論區(qū)，盧靜會(huì)補(bǔ)充多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，甚至有幾期視頻，靈感就是從網(wǎng)友提問(wèn)中獲得的。
盧靜還很喜歡科學(xué)“打假”。
“盧老師快來(lái)看看這是什么？”7月，一位網(wǎng)友@盧靜，所附視頻上竟然是一個(gè)巨大的“魚(yú)龍”化石。盧靜細(xì)細(xì)看了幾遍，有些起疑：了解解剖學(xué)結(jié)構(gòu)的人知道，魚(yú)龍的椎體每節(jié)都是短扁的，這個(gè)“魚(yú)龍”的椎體，怎么會(huì)是細(xì)長(zhǎng)的？
“假的。”盧靜判斷，這個(gè)“化石”是雕刻出來(lái)的。
古生物并不是一個(gè)很熱鬧的學(xué)科，但不時(shí)會(huì)有人來(lái)“蹭熱鬧”。盧靜看不慣一些人，他們并不真正關(guān)心這個(gè)學(xué)科的發(fā)展和推廣，而是熱衷于掙虛名、賺快錢(qián)。“不但忽悠粉絲，還把整個(gè)學(xué)科搞壞了。”
“做科研的人，更應(yīng)該多做科普，尤其在我們國(guó)家，科普工作確實(shí)還很不夠，科普傳播水平也是良莠不齊。”盧靜覺(jué)得，用認(rèn)真做學(xué)問(wèn)的態(tài)度來(lái)做科普，至少會(huì)把目前國(guó)內(nèi)科普水平拉升幾個(gè)臺(tái)階，公眾也會(huì)慢慢有一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，能夠判斷自己接收到的是正確或錯(cuò)誤的知識(shí)。
這也是盧靜愿意放下身段去“出鏡”做科普的原因。在她看來(lái)，用科研的精神來(lái)做科普的事，才能給大眾以嚴(yán)謹(jǐn)、確切的指引。國(guó)外有一批既在科研界廣受贊譽(yù)，同時(shí)還能做出極好的科普的科學(xué)家，如史蒂芬·杰·古爾德、愛(ài)德華·威爾遜、理查德·道金斯等人，“我們國(guó)家過(guò)去有，未來(lái)也應(yīng)該有類似的科學(xué)家站出來(lái)做同樣的事。”
但這談何容易。不是所有科研人員都愿意出來(lái)做科普。盧靜解釋，做科普是很費(fèi)力的事，很多科研人員都是“社恐”，花兩三個(gè)小時(shí)和公眾解釋一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可能不如花兩三個(gè)小時(shí)用來(lái)做一點(diǎn)科研來(lái)得自在。
而且，“大部分科研人不喜歡站在聚光燈下。他們有的是沒(méi)時(shí)間，有的是不想受太多外界打擾。”
“如果連我們自己都不站出來(lái)，那有什么資格說(shuō)別人做的不好呢？希望我們這代科研人，能做出好科研的同時(shí)，也能做出很好的科普。”她想要通過(guò)點(diǎn)滴努力，讓大眾習(xí)得更科學(xué)的思維方式。“我不希望別人說(shuō)進(jìn)化論就是忽悠人，我們沒(méi)有忽悠人。”
這需要投入大量時(shí)間。盧靜覺(jué)得，這剛剛是一個(gè)開(kāi)始。
“離開(kāi)科研我什么都不是”
5個(gè)月40萬(wàn)粉絲，盧靜被貼上了“網(wǎng)紅”標(biāo)簽。好像被放到了聚光燈下面，每一個(gè)動(dòng)作都格外容易被放大。有時(shí)候，盧靜會(huì)避開(kāi)太多曝光。“虛名本來(lái)就沒(méi)有任何意義。”
成為“網(wǎng)紅”這件事，對(duì)盧靜的職業(yè)評(píng)定沒(méi)有任何好處。在科研圈的評(píng)價(jià)體系里，科研成果才是王道。如果科研做不好，做科普不會(huì)帶來(lái)任何加分，只會(huì)讓大家覺(jué)得自己偏離了航向。簡(jiǎn)單粗暴地說(shuō)，就是“不務(wù)正業(yè)”。
盧靜表面云淡風(fēng)輕，內(nèi)心鉚足了勁兒：她必須讓自己在科研上做到比以前更好，才能擁有可以去做科普的時(shí)間和資本。
這樣一來(lái)，其實(shí)是增加了至少兩倍的工作量。她拼命想把時(shí)間找補(bǔ)回來(lái)。原來(lái)盧靜每天工作12個(gè)小時(shí)，但現(xiàn)在每天要工作16個(gè)小時(shí)，每一分鐘都是有規(guī)劃的。“原來(lái)可能想去看場(chǎng)電影或者逛個(gè)街，說(shuō)去就去了，但現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間。”
8月份，盧靜還組織了一個(gè)國(guó)際研討會(huì)，需要協(xié)調(diào)所有的會(huì)議日程安排，安排大大小小的細(xì)節(jié)。她明白，一開(kāi)會(huì)就抽不出多余時(shí)間來(lái)寫(xiě)文章了，于是盧靜提前寫(xiě)科研文章，在開(kāi)會(huì)的兩個(gè)星期前，投出了六篇科研論文，現(xiàn)在已經(jīng)有五篇被接收。
“這個(gè)時(shí)候別人對(duì)你的評(píng)價(jià)才會(huì)是正面的，才不會(huì)覺(jué)得我是想要跑去做網(wǎng)紅，而是在認(rèn)認(rèn)真真做科研的同時(shí)，又想宣傳我們的學(xué)科。只有這樣，才會(huì)被圈子肯定。”
記者提出假設(shè)：如果有一天，科研和科普中間，必須只能選擇其一，你會(huì)怎么選？
盧靜毫不猶豫地選擇科研。“這是我從小的夢(mèng)想。我從20歲開(kāi)始就知道我要做這一行。”每個(gè)月光幽幽的夜晚，她坐在電腦前，那些看似艱澀的字符隨著指尖跳躍從鍵盤(pán)里流出，“這是我一天中最安心的時(shí)刻。”
相反，假設(shè)立刻就能有100萬(wàn)粉絲，或者立刻就有一篇科研文章會(huì)被接收，同樣是后者更能讓盧靜高興。
“離開(kāi)我現(xiàn)在研究的一切，我便什么都不是。”